사이코드라마에서의 수퍼비전은 각국에서 오랜 시간에 걸쳐 발달한 다영한 작업방식에 기초하고 있다. 따라서, 이들 간에 개념과 경험을 공유하는 일의 중요성이 점점 더 분명해지고 있다. 이 책의 주된 목적은 서로 다른 나라에서 훈련 중 수퍼비전을 수행하는 방법을 공유하고, 양질의 수퍼비전에 대한 생산적인 논의와 향후의 발전을 촉발시키는 것이다.
수퍼비전은 사이코드라마 디렉터 훈련에서 필수적이고 내재적인 요소이다. 이론과 연관된 훈련 모듈에서이든, 자기 경험과 디렉팅 경험(학습 과정분석)에서 이든, 전문 실무에 대한 수퍼비전(실무의 과정분석)에서 이든, 훈련생은 집단 구성원 중 하나를 주인공으로 삼아 사이코드라마의 전형적인 3단계(워밍업, 실연, 나누기)를 모두 포함하는 회기를 디렉팅할 수 있는 기회를 가지게 된다.

역자 서문
저자 서문

I. 수퍼비전 이론과 개념적 틀
수퍼비전 이론과 개념적 틀-개요(Jutta Fust)
인본주의적 과정: 역실연을 통한 수퍼바이저의 역할(Norbert Apter)
융 심리학적 접근방식: 사이코드라마의 현장 수퍼비전 (Maurizio Gasseau & Leandra Perrotta)
톱니바퀴 맞추기-다양한 전문 분야의 훈련에서 실무까지 (Agnes Dudler & Kersti Weiß)
구조화된 훈련 내에서의 자기 관찰로서의 수퍼비전 (Giovanni Boria)
‘La Verveine’에서의 수퍼비전 (Pierre Fontaine)

II. 수퍼바이저, 훈련생, 주인공의 관계적 측면
수퍼바이저, 훈련생, 주인공의 관계적 측면-개요 (Pierre Fontaine & Jutta Fust)
사이코드라마 훈련의 수퍼비전 관계: 과정 그 이상 (Sue Daniel)
수퍼비전-과도기에 있는 드라마의 삼각형 (Judith Teszay)
사이코드라마 수퍼비전의 관계적 측면: 사회적 원자: 수퍼바이저-훈련생-주인공 (Einya Artzi)
디렉팅에 대한 훈련생의 불안감: 불안감에서 호기심으로의 여행으로서의 수퍼비전 (Araluys Kayir)

III. 수퍼비전의 구체적 방법
수퍼비전의 구체적 방법-개요 (Hannes Krall & Jutta Fust)
수퍼비전에서의 사이코드라마와 역할극 기법 (Chantal Ne`ve-Hanquet)
디렉터와 주인공의 상호작용에 대한 수퍼비전 (Jan Lap)
사이코드라마와 수퍼비전에 대한 사이코드라마의 공헌 (IldikoErdeyi)
무대에서의 ‘아이디어 교환’과 전문가 정체성의 발달-수퍼비전에서의 실용적 적용 (Hilde Gott)

IV. 수퍼비전에 있어서 수련과 연구
수퍼비전에 있어서 수련과 연구-개요 (Hannes Krall)
수퍼비전 수련에 기초를 둔 사이코드라마 (Anna Chesner)
수퍼비전과 훈련생들의 실무자 연구 (Pierre Fontaine)
연구 실행 촉진: 사이코드라마 디렉터 겸 연구자의 역할을 발전시키는 이상적인 시간으로서의 수퍼비전 (Gabriela Moita & Antoio Roma-Torres)
수퍼비전의 그리스식 모델: 시각적 만남 (Ioannis K. Tsegos & Natassa Karapostoli)
수퍼비전과 평가: 목적, 실행과 유용한 요인 (Hannes Krall & Jutta Fust)

편집자 및 저자 소개
찾아보기

역 자
최대헌
현, 심리극장 청자다방, 생애발달교육상담센터 대표

방기연
현, 고려사이버대 상담심리학과 교수

심호규
현, 공군 보라매리더십센터 교수

소용주
현, 사과나무 심리상담센터 소장


저 자
Hannes Krall
(Klagenfurt 대학의 교육과학과 연구 기관 소속 교수)
Jutta Furst
(Innsbruck 대학의 사이코드라마 심리치료 훈련 과정의 책임자)
Pierre Fontaine
(벨기에의 Louvain 대학의 아동과 가족 정신병동의 교수)

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